作者：王遠方

近日，據(jù)媒體報道，雖然國家從2007年便已開始實施中華古籍保護計劃，但全國仍有大量古籍亟需保護。一方面，部分地方古籍出現(xiàn)蟲蛀、脆化和霉蝕等現(xiàn)象，甚至粘連嚴重變成“書磚”；另一方面，一些古籍被束之高閣，“文淵大庫，一鎖了之”，久未整理詮釋，更未曾公開面世，成了摸不到、看不著、讀不懂的“死書”。

古籍保護，簡單來說，就是保護那些珍貴的傳世文獻。當我們引以為傲地去暢談中華文明的緣起時，背后其實都少不了歷史文獻的記載做支撐。即便是在今天，考古學為我們提供了認識歷史的一個重要方式，但對歷史文獻進行校對、考證、梳理依然是進行專業(yè)研究必備的基本功。“左史記言，右史記事”，在歷史的長河中，口耳相傳的可靠性終究比不上卷帙浩繁的文獻記錄。

回望歷史，漢代發(fā)現(xiàn)孔府壁中書、晉代發(fā)現(xiàn)汲冢竹書、清末發(fā)現(xiàn)敦煌文書……這一次次涉及歷史文獻的重要發(fā)現(xiàn)，都在豐富著人們對過去的認識。古籍保護的意義不止在于讓一本飽經(jīng)歷史滄桑的書籍“重獲新生”，更在于通過保護古籍，我們也在保護自身的文化屬性。

面對當前古籍保護存在的問題，投入資金、人力只能說是權宜之計。如何去從體制機制上為古籍保護等冷門、絕學學科建立起可持續(xù)的人才隊伍是值得思考的。以古籍保護為例，專業(yè)人才隊伍數(shù)量不足、結(jié)構不合理、高水平專業(yè)人才匱乏等問題，一直是制約古籍保護工作開展的短板。部分高校有古籍保護專業(yè)，卻缺少專業(yè)化的實踐課程。而從事古籍保護的專業(yè)教師，又要面臨學術考核的壓力。古籍保護不同于古典文獻學、歷史學專業(yè)，它更講究專業(yè)技能。但在目前的培養(yǎng)體系中，古籍保護專業(yè)往往與其它專業(yè)用的是一樣的培養(yǎng)和考核模式。

此外，高校中的古籍保護專業(yè)被稱為“冷門中的冷門”。一旦選擇，往往就意味著需要放棄很多機會，在故紙堆里“甘坐冷板凳”。穿梭于歷史的書架中，做著修復與保護文化的工作，這本不應該是一件需要“勇氣”的決定。因此，如何去從考核機制、待遇保障方面為從事古籍保護工作的人員解決后顧之憂，讓他們把入行時的那份“勇氣”換成工作或研究的“動力”，需要仔細考量。

同時，古籍如何走出“藏書閣”，發(fā)揮出最大的價值也是古籍保護的應有之義。保護再好的古籍，如果只能束之高閣，它頂多只能稱之為“展品”。一部古籍，既需要研究者的“皓首窮經(jīng)”，也需要讓更多人去了解，才能發(fā)揮出真正的價值，古籍修復與保護的工作同樣可以“出圈”。2017年，我國首個古籍保護五年規(guī)劃發(fā)布。其中提到，“組織開展古籍宣傳推廣活動”“加強古籍文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)”，這些舉措都在充分發(fā)揮古籍自身的歷史與文化屬性，讓古籍“走出”深閨，走進大眾視野，從而為古籍保護工作提供內(nèi)在的持續(xù)動力。因此，保護古籍固然重要，古籍價值的多元化利用也很重要。

雖然名曰古籍保護，但這項工作并不只是保護古籍這么簡單。如今，古籍保護背后暴露出來的問題，與背后的人才隊伍欠缺、體制機制不完善、普及利用程度低等有著一定的聯(lián)系。古籍本身是不可再生的文化資源，但如何能讓這一份份珍貴的資源真正發(fā)揮出充實中華文明的廣度和跨度的作用，才是古籍保護的應有之義。